中国慕课为学习型社会学习型政党学习型国家建设提供支撑
中国慕课大会现场
国际在线消息：日前，中国慕课大会现场，南京航空航天大学、西北工业大学、贵阳理工学院现场连线进行实验教学，同步讲解、同步操作，互见互动、立体形象，带来一场全息教学新体验。通过5G网络和全息投影技术，学生可在虚拟现实环境中亲自到C919飞机机翼下方进行测量观测；相距四千公里，三地学生也能异地同步进行虚拟仿真飞机大部件装配实验。
识变：中国慕课的“中国速度”
“经过近6年时间的快速发展，我国慕课形成了‘大带小、强带弱、同心同向、共同发展’的良好局面。”教育部副部长钟登华介绍，数量和应用规模已居世界第一。
教育部副部长钟登华讲话
2011年，美国斯坦福大学的3门网络课程实现世界各地数十万人次的注册学习，慕课真正走进大众视野；2012年，美国、澳大利亚、英国、德国等相继推出慕课平台，掀起新一轮学习变革潮流；2013年，紧跟国际慕课发展形势，中国开启“慕课元年”，推动课堂革命，促进高等教育教学改革。
浙江大学副教授翁恺通过创新课程内容与方法，提高课程挑战性，加强课内外学习过程管理，倾心打造计算机编程精品“网红”慕课，促进教与学形成有反馈的闭环体系，加之授课方式风趣幽默，江湖人称“翁神”。类似于此的“网红”慕课、“网红”教师不断涌现，厚实了我国慕课发展基础。
仅2018年，上线慕课数量为12500门，学习人数逾2亿人次。截至目前，1000余所高校在网上开设慕课，44000人次的西部高校教师接受慕课应用培训。来自国内19所高校的200余门优质慕课先后登陆美国、英国、法国、西班牙、韩国等国家的著名课程平台。一系列数据，印证了我国慕课建设砥砺奋进的6年，显示了慕课发展的“中国速度”。
2018年度国家虚拟仿真实验教学项目颁发认定证书
为激励更多教师重新思考自己的教学目标，重新梳理自己的教学模式，重新规划自己的课程内容，重新设计自己的线上线下课堂，2018年初，教育部推出首批490门“国家精品在线开放课程”。
“这些课程从整体上代表了当前中国在线开放课程的最高水平。”教育部高教司司长吴岩介绍，慕课强化了线上与线下师生互动、生生互动，实现跨区域、跨学校推动东中西部高校优质课程资源共享。
此次中国慕课大会，第二批801门国家精品课程认定推出，标志着中国慕课从无到有、从小到大、从弱到强的蜕变，推动高等教育教学质量“变轨超车”。
应变：智能+教育阔步向前
“网络改变教育、智能创新教育。”钟登华指出，网络和智能迭加，催生高等教育“变轨超车”。以此为代表的清华大学，通过开设VR实景拍摄的在线课程，将新技术应用到慕课建设过程中。“如，计算机系研发智能学习助教，运用人工智能和机器学习等技术，将学习者与知识图谱相连接。”“又如，推出智慧教学工具‘雨课堂’，实时记录并反馈学生学习行为数据，为教师提供精准化评价、个性化引导，优化学生课堂体验，激发学生主动学习。”清华大学党委书记陈旭如数家珍，该校现有251门慕课，吸引全社会800多万学习者，部分课程并登陆美国在线课堂平台，在全球传播中国故事，发出中国声音。
当身为互联网原住民的“00后”进入大学，以互联网为载体的慕课备受青睐，进入“互联网+”教育新时代的中国大学则必须积极应变，促进信息技术与教育教学深度融合。安徽省、重庆市等纷纷建设高校在线开放课程平台，浙江省发布《浙江省高等学校在线开放课程共享平台运行报告》，北京市成立“北京高校优质课程研究会”，深圳大学发起成立“全国地方高校UOOC（优课）联盟”，各省各高校均以不同形式行动起来。“重庆计划推出线上线下混合式‘金课’100门，并在各个学校打造智慧教室。”重庆市教委高教处副处长吴岚表示，要以此在重庆市掀起课堂革命的热潮，促进信息技术和传统课堂相结合。
“尽管信息技术不断变化推动教育教学革命，但以人为本的教育理念亘古不变。”南京大学教务处处长邵进表示，慕课建设也必须以立德树人为根本任务。
求变：打破围墙更高质量开放
《中国教育现代化2035》吹响推进教育现代化的冲锋号，担负着中国创新发展引领作用的中国大学必须主动求变。钟登华指出，慕课为学习型社会、学习型政党、学习型国家建设提供支撑，势在必行。
2亿慕课学习人次中，有近一半是社会学习者；400多门精品慕课上线中宣部“学习强国”学习平台；700多门精品慕课上线中央军委“军职在线”平台。
粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟创新性采取政府统筹、多校联合共建的方式，建设体系化、结构化的慕课群。“联盟还将致力于构建三地课程互认和资历对接机制。”广东省教育厅副厅长邢锋介绍，以此实现三地高校同向同行，共建面向社会开放共享的一流课程。
慕课，不仅实现了“校校通”，也成为打破校园围墙，为全社会提供学习资源的共享渠道。因此，在课程内涵提升上，西南石油大学依托中国高校计算机教育慕课联盟、中国大学慕课平台，通过信息化手段监督和反馈学生学习效果。“线下，我们会对慕课知识点进行细分和替换，使得优质的慕课资源能够本土化利用。”西南石油大学计算机科学学院副院长王杨介绍。
可以说，在完全开放的环境中，中国慕课为世界高等教育提供了“质量为王 公平为要”的范本。
为使中国慕课更快建设、更好使用、更有效学习、更有序管理，会上，吴岩宣读《中国慕课行动宣言》。
教育部高教司司长吴岩讲话
宣言中描绘了五大愿景：建设公平之路，用优质慕课资源补齐区域和校际人才培养质量差异短板；建设共享之路，让慕课资源的流动畅通无阻；建设服务之路，研究新方法新技术，提升个性化精准化服务水平，使学习者获得更有价值的深度学习；建设创新之路，进一步融合人工智能、虚拟现实等技术，创新慕课学习内容、模式和方法；建设合作之路，加强教师之间、高校之间、慕课平台之间、中国与世界各国之间的交流合作，努力为世界慕课发展贡献中国经验、中国标准、中国方案。
慕课助力新时代人才培养圆桌论坛
进一步走向开放，进一步迈入融合，进一步发展共享。“智能+”时代互通互联，让有用的变有趣，让晦涩的现生动，让古典的更流行，中国慕课在追求“金课”的路上，重塑更有新时代意义的公平优质互惠的学习格局。（文/图 李薇薇 马海君 张德奇 彭秋语）
