海南日报记者 郭景水

“写什么”“怎么写”，不少小学生刚开始学写作文时常常会有这些疑问。如何提高孩子的写作能力，让孩子轻松学、快乐写呢?海口市教育研究培训院小学语文教研员、海南省小学语文特级教师冉茂娟主持的省级课题“小学生全息作文序列训练研究”对此进行了深入研究。

“这次，我看到了露珠。那些晶莹剔透的露珠挂满枝头，让我感到神清气爽，心情愉悦。我来到一簇灌木丛旁，树叶上的露珠在太阳的照射下，张着一双双萌萌的大眼睛，忽闪忽闪地望着我，它们又好似一颗颗珍珠……”海口市滨海第九小学西海岸校区六年级学生杨佳宇在作文《露珠》中这样动人地描述。

过去，杨佳宇写作文就是为了完成任务，凑字数，常常要把同一句话的内容说很多遍。杨佳宇的妈妈潘洪华告诉海南日报记者，一年前，杨佳宇的语文老师开始采用“小学生全息作文序列训练”方法，提升学生的观察和写作能力。如今，杨佳宇已经克服了初写作文时的胆怯心理，学会主动观察生活，在写作中熟练运用多种修辞方式。

“小学生全息作文序列训练研究”是冉茂娟主持的省级课题，去年6月被评选为海南省基础教育优秀教学成果推广项目，今年6月在海口市第十一小学、海口市秀英区海秀中心小学、琼海市实验小学开展推广活动。

冉茂娟1992年开始担任小学语文教师，2015年转任小学语文教研员，拥有丰富的课堂教学、教研实践经验。在多年的教学过程中，她发现很多小学生不喜欢写作文，作文里套话空话多;部分语文教师也对作文教学感到头疼，有时甚至僵硬地引导学生通过“背作文”来写作文。

“这个问题怎么解决?我的答案是用专业研究改变作文课堂。”据冉茂娟介绍，2018年5月，由她领衔的海南省卓越教师冉茂娟工作室，在开展交流活动时就萌生了研究“全息作文”的思路，“所谓全息作文，就是对人或物进行360°的观察、描写，充分调动感官，通过耳听、目见、手动、心想的方式全景式扫描人或物的习作训练，解决‘写什么’这个问题。”

此后，冉茂娟与工作室成员一起分头阅读文献，学习研究“全息作文”相关理论，赴五指山等市县小学开展典型课程交流。同时，结合小学语文统编教科书，逐渐搭建起小学生作文训练系统架构和方法。

今年8月，《小学生全息作文》(一至六年级上册)6本书籍已由海南出版社出版。“希望通过这套书籍帮助更多孩子习得全息作文的理念和方法，把他们从”套路化作文“的模式上拉回来，写出更加真实、充满童趣的作文。”冉茂娟说。

海南师范大学初等教育学院教授曹艳春认为，当前，许多小学生的作文存在“不懂选材，跟生活脱节”等问题。“小学生全息作文序列训练研究”倡导的理念和技巧，可以帮助小学生观察积累素材，通过范例提升写作技巧，从而在作文写作时“有话可说”，让孩子们可以轻松学、快乐写。

参加过“小学生全息作文序列训练研究”课堂教学交流活动的海口市琼山东门第一小学语文教师黄秋萍说，这个训练方式可以引导小学生们“聆听生活的声音”，激发了他们的表达欲，对自己的课堂教学有很大促进作用。

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