开学不久，一个“特别”的孩子吸引了我的注意，他叫翔子，身材高大。初次见到他时，他身穿红色短袖，胳膊上套着防晒袖，但只遮挡着上半臂。我认为中学生这样穿不太雅观，于是几次提醒他脱掉防晒袖，没想到他对我爱搭不理，于是我默默把他归为“油盐不进”这类学生，开始悄悄关注他。
跑操时，每个班都需要选拔一名旗手，在队伍前面领跑。我第一个就想到了他。我想，这是一个很好的鼓励教育他的机会，说不定能让这孩子有所改变。
我找到他，把班旗交给他，他愣住了。我鼓励他，说：“翔子，咱们班的班旗交给你了，从今天起，你是我们班的旗手。我相信你可以的，你能行!”我正窃喜，心想一般的同学听了老师鼓励的话，一定会受到鼓舞。
不料，他一脸疑惑，说：“我?你确定能行?我肯定不行!”接着，他把班旗还给了我。
“难道开学就能当旗手，不是一件很光荣的事吗?能得到老师肯定不是一件好事吗?”想到这些，我决定再试试。
操场上，我当着全体同学的面，又把班旗交给了他。他极不情愿地单手接住了。那天，同学们在他的带领下跑得很整齐，但跑了三四圈后，翔子的速度就慢下来了……
周末，翔子的家人发给我一条微信：“老师，孩子之前因为电灯泡爆炸引燃了蚊帐，身上大面积烧伤，休学了一年进行治疗，还做了2次植皮手术，他脾气不好，自尊心强，不让老师特别照顾他。这周回来，我看到他脚底都是血，能不能申请让孩子不参加体育锻炼。”
翔子总说怕热，胳膊上总是套着防晒袖，还有他坚持要睡上铺，他寝室里的棉签……一切都有答案了。
已经一个星期了，他带着同学们跑操，忍受了多少疼痛啊……想到这里，我无地自容。
第二天跑操前，我拿回了他手里的班旗，说：“翔子，你的事我知道了，我向你道歉。从今天起，你好好休息，不用跑操了。”
他两眼通红，从我手中夺过班旗，激动地说：“老师，我觉得我能行!”哨声响起，他快速跑回方阵，高举班旗，昂首挺胸，带着同学跑了起来，再次经过我身旁时，他大声说道：“相信我，我能行!”
之后的学习生活中，翔子像变了一个人。他努力把字写好，努力听讲。竞选学生会主席，他也勇敢去参加。一切都在朝好的方向发展……
我想起教育学家周弘先生的话：“每一个孩子，都有自己的独立人格。我们要懂得尊重，懂得耐心和宽容，懂得友情提醒。”
在这件事中，因为不了解事情的来龙去脉，我歪打正着，让学生封闭的内心起了变化，激发了孩子不服输、向上的力量，但这只是教育中的个例。作为有多年班主任经验的我还是要好好反思，在以后的工作中，要因人制宜，多观察，多思考，具体问题具体分析。
好的教育，就是用正确的方式打开孩子的心灵，让每个孩子都能闪闪发光。
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